Departamento de Psiquiatría Infantojuvenil |
|
 Psicopedagogía - Lic. Laura Steinberg |
El Área de Psicopedagogía atiende, dentro de un contexto interdisciplinario, las demandas de diagnóstico, tratamiento y orientación socioeducativa de los niños con trastornos del neurodesarrollo que manifiestan dificultades en el ámbito escolar sistemático y no-sistemático, con el fin de prevenir el fracaso escolar o intervenir en él.
¿Por qué razón se realiza una consulta en Psicopedagogía?
- Organización en el circuito del grafismo (escritura/coloreado)
- Representación gráfica no adecuada (del cuerpo u otro tipo de dibujos)
- Desorientación derecha-izquierda
- Demora en la definición de la mano dominante para la escritura
- Pérdida de la horizontalidad en el uso del renglón
- Inversiones y sustituciones sistemáticas de letras y números en la escritura y lectura
- Alteración de la organización secuencial de números y letras
- Desorganización espacial en la ubicación y realización de las cuentas
- Uniones arbitrarias entre palabras
- Problemas comprensivos de textos que dificultan la organización de la información para ser producida en forma oral-escrita
- Dificultad para utilizar o realizar diagramas o mapas
- Problemas para resumir, comparar o evaluar
- Fragmentación de las partes de problemas aritméticos que impiden su resolución
- Interpretar las partes y características de un dibujo o diseño
- Comprensión de reglas de juego
- Recuerdo de detalles de una secuencia o historia gráfica o verbal
Evaluación y Diagnóstico
Se desarrolla con una orientación neuropsicológica del aprendizaje mediante una amplia y especializada batería de tests y escalas básicos seleccionados según el caso, mediante los cuales se obtienen datos del estado actual de las posibilidades de aprendizaje, el estado comportamental de los pacientes derivados, su grado de retardo mental y para determinar la adaptabilidad socioeducativa.
Se inicia y finaliza con una entrevista a los padres. En la primera se incluye la observación de los materiales escolares y la recepción de información de los docentes y otros profesionales intervinientes. En la última se realiza la devolución explicativa de los materiales y se entrega un informe escrito del proceso realizado y las correspondientes orientaciones.
La aplicación de la batería requerirá aproximadamente 5 encuentros individuales.
Integración escolar
La orientación escolar permite la integración y las adaptaciones curriculares y/o metodológicas para la apropiada ubicación escolar de niños con retardo mental, capacidad límite, y otras patologías que llevan asociado el trastorno del aprendizaje (Gilles de la Tourette, ADHD, distrofia muscular, mielomeningocele, depresión infantil, etc.) y alivia la difícil tarea del grupo familiar.
La prevención del fracaso escolar en estas patologías y en niños con antecedentes de prematurez, dificultades metabólicas, evita que se afecte la autoestima del niño por medio de adaptaciones que se sugieren a la familia y a los docentes.
El proceso integrador se realizará a partir del diagnóstico mediante entrevistas con padres, elección de la escuela, entrevistas con docentes y equipos y seguimiento del proceso con o sin tratamiento del paciente.
Tratamiento
A partir de la comprensión del cuadro individual se elaboran planes de intervención adecuados con indicadores de pronóstico.
Se realizarán planes y monitoreo del curso del tratamiento a pacientes que realicen los diagnósticos y continúen sus tratamientos en sus zonas de residencia.
Se utilizan herramientas desarrolladas con especificidad para los tratamientos psicopedagógicos con una orientación desde la neuropsicología del aprendizaje.
Se orienta en forma permanente al grupo familiar para la continuidad de aquellos avances logrados en cada una de las sesiones.
En cada una de las sesiones de estimulación y rehabilitación cognitiva se incluirá el material escolar para realizar la posterior orientación a los docentes y padres.
|
